Indicaciones para docentes
Antes del décimo año, las funciones se trabajan como una relación entre variables, sin introducir los conceptos como dominio, codominio y rango. Es precisamente en décimo año donde se introducen estos conceptos, junto con otros como imagen, preimagen y las diferentes representaciones de una función. Al incluir el dominio de la función, existe un salto cognoscitivo importante, ya que las habilidades se enfocan hacia determinar si una relación es o no función (esto no se hace en los años escolares previos), se trabajan las características de las funciones desde una perspectiva más abstracta, utilizando las diferentes representaciones. Por ejemplo, la representación tabular se utiliza en el ítem 1 y 2, la algebraica en el ítem 1 y la representación gráfica en el ítem 3.
Para cada ítem presente en las prácticas se ha realizado un análisis sobre la intervención de los procesos matemáticos, para poder establecer el nivel de complejidad que se indica en cada uno.
A continuación se presenta un video sobre la relación entre los procesos matemáticos y el niveles de complejidad: