Indicaciones para docentes

A partir de Segundo Año de educación primaria se vienen desarrollando habilidades referentes al uso e interpretación de representaciones tabulares. Por ejemplo, en ese año se propone la siguiente habilidad "Resumir los datos por medio de cuadros que incluyan frecuencias absolutas. " (MEP, 2012, p. 150).

Para Décimo año aparece una única habilidad asociada a esta técnica de resumen, y se señala en las indicaciones puntuales correspondientes,  que debido a que este tema se ha venido desarrollando paulatinamente desde educación primaria, no se requiere entrar en mucho detalle en este año. Las representaciones tabulares deben servir para complementar el trabajo que se va a realizar tanto en el análisis estadístico de datos cuantitativos como en el cálculo de probabilidades.

En los ítemes planteados en la práctica se pretende propiciar la habilidad "Utilizar diferentes tipos de representaciones gráficas o tabulares para el análisis de datos cualitativos y favorecer la resolución de problemas vinculados con diversas áreas", a partir de la interpretación de cuadros vinculados a un contexto.

Para cada ítem presente en las prácticas se ha realizado un análisis sobre la intervención de los procesos matemáticos, para poder establecer el nivel de complejidad que se indica en cada uno.

A continuación se presenta un video sobre la relación entre los procesos matemáticos y el niveles de complejidad:

Las habilidades sobre representaciones tabulares se construyen desde la Educación  Primaria.  En Recursos Libres de Matemáticas aportamos más elementos didácticos en relación con esta temática que pueden ser muy útiles para los docentes en la preparación de los estudiantes para las Pruebas Nacionales FARO.